Wofür wir stehen
Wie wir arbeiten
Wir sind da.
Wir fragen nach.
Wir bleiben dran.
Wir animieren zur Auseinandersetzung
mit herausfordernden Themen.
Wir schlagen Brücken.
Wir respektieren Grenzen.
Wir sorgen für uns.
Wir verbinden uns mit Gott, den Menschen
und der Schöpfung.
Wir sind professionell.
Auftrag
Die DAJU als Fachstelle kirchliche Jugendarbeit des Bistums St. Gallen unterstützt und fördert die Jugendarbeit und Firmung ab 18 mit Weiterbildungen, Fachtagungen, Vernetzung, Beratung und konzeptioneller Arbeit. Das DAJU-Team steht den verschiedenen Mitarbeitenden und Engagierten in der kirchlichen Jugendarbeit mit ihrem Angebot zur Verfügung. Das Engagement geschieht in enger Zusammenarbeit und in abgesprochener Aufgabenteilung mit den Animationsstellen kirchliche Jugendarbeit (akj) in den Dekanaten. (vgl. Richtlinien kirchliche Jugendarbeit des Bistums St. Gallen)
Qualitätssicherung
Die DAJU strebt für seine Angebote eine hohe Qualität an und geht auf neue Bedürfnisse der Zielgruppen ein. Daher werden alle Kurse laufend evaluiert und weiterentwickelt. Das Qualitätsmanagement System der DAJU ist durch das Schweizerische Qualitätszertifikat eduQua des Bundesamtes für Berufsbildung und Technologie zertifiziert. Zudem erfüllt die DAJU die inhaltlichen Vorgaben nach ForModula und ist akkreditiert im Ausbildungsverbund Jugendarbeit-TBI.
Ökumene und Vernetzung
Die Jugendarbeit im Bistum St. Gallen ist in einem hohen Mass ökumenisch verwoben. Die DAJU fördert die ökumenische Grundhaltung durch eine enge Zusammenarbeit mit der evangelischen Partnerstelle. Auch die Vernetzungen mit anderen Jugendfachstellen in den Kantonen St. Gallen und Appenzell sowie in der Deutschschweiz haben hohe Priorität.
Die DAJU ist Mitglied im Deutschschweizer Jugendseelsorge-Verein www.juseso-verein.ch und im Dachverband offener Jugendarbeit DOJ www.doj.ch
Agogische Leitideen der DAJU
Die DAJU bietet ihre Kurse den Zielgruppen zur freien Wahl an. Sie hat als Stabstelle des Bistums unterstützende und fördernde Aufgaben gegenüber ihren Zielgruppen, jedoch keine Vorgesetztenrolle oder Weisungsbefugnisse.
Das zentrale Arbeitsinstrument in der Jugendarbeit ist eine authentische und reflektiere Persönlichkeit. Unsere Kurse zielen daher in erster Linie darauf hin, Jugendarbeitende in ihrer klaren, differenzierten Rollengestaltung und reflektierten Persönlichkeitsentwicklung zu fördern.
Einen zweiten Schwerpunkt bildet die Kenntnis jugendgemässen Methoden und Arbeitsformen. Die Kurse der DAJU sind so gestaltet, dass die Teilnehmenden solche Arbeitsformen erleben, reflektieren und sich auf diese Weise aneignen können.
Der dritte Schwerpunkt ist die Kompetenz Gruppenprozesse zu leiten und zu gestalten. Die DAJU setzt daher in ihrer Bildungsarbeit auf Module, in denen die Teilnehmenden in passenden Bildungsstätten für die Modulzeit auch zusammen wohnen und so intensive Gruppenprozesse direkt erfahren, welche sie in den Kurseinheiten, aber auch in den freien Zwischenzeiten reflektieren können.
Der vierte Schwerpunkt ist die Einführung in einen achtsamen wertschätzenden Umgang mit religiösen Fragen und Sinnfragen, welche in der kirchlichen Jugendarbeit aufkommen. Die uns leitende Grundhaltung der „Mystagogie“ geht davon aus, dass die Gotteserfahrung bei jedem Menschen auf je eigene Art vorhanden ist. In ihren Kursen fördert die DAJU die Teilnehmenden in der eigenen Sprachfindung für diese Lebensfragen, damit sie ihrerseits Jugendliche in der Sprachfindung begleiten und animieren.
Unsere Qualitätsmerkmale für einen guten Unterricht sind:
- Jugendarbeitende sind mit ihrer Persönlichkeit ganzheitlich herausgefordert. Die Kursleitung hat die Entwicklung der Einzelnen im Blick und bietet ihre Beobachtungen den Kursteilnehmenden als Entwicklungsanregung an. Dabei orientiert sie sich an einer differenzierten Feedbackkultur.
- Vielfältige ganzheitliche Methoden kommen zur Anwendung und werden reflektiert. Die Methoden werden so ausgewählt, dass die Teilnehmenden vieles davon wieder selber einsetzen können.
- Auf den Gruppenprozess wird geachtet und die Lerngruppe gefördert. Die Kursleitenden steuern den Gruppenprozess achtsam, um die Lerngruppe zu stärken. Sie orientieren sich dabei an den Grundzügen der Themenzentrierten Interaktion (TZI).
- Der spirituelle Umgang orientiert sich an einer mystagogischen Grundhaltung. Die Kursleitenden geben den Teilnehmenden ausreichend Gelegenheit, ihre eigenen Bezüge zu Spiritualität und Religion zur Sprache zu bringen. Auch diesbezüglich ist der Erfahrungsschatz der Gruppe ein wesentlicher Reichtum, der durch die Kursleitung aktiviert werden soll.
